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学校测试耳机与新的学生的重要性成功(ESSA)

在2015年12月,行政长官奥巴马最终确定了新的,两名学生成功(Essa),预计自没有儿童落后于行动以来,预计会改变风景和教育氛围。以下是学校测试耳机的何时,何地以及为何将成为学校小工具列表的重要组成部分。
技术随着教育而增加
正如我们在2017年首位教育风格的帖子早期解决的那样,技术创新将在课堂上越来越重要和有用。新的essa不仅会表明增长而且也是激励它。市场本身促进了教室里的技术创新,不仅是学生的辅助工具,而且是为了保持“未来准备就绪”,以实现技术创新的变化和要求。因此,发票显示了在学术资源中花费更多资金的保证,以及使用计算机系统和手机的使用,学校测试耳机也将在重要性中发展。
增加幼儿园课程的可访问性
艾莎还旨在改善所有学生的幼儿园,这将有助于快速提高青少年的学术,社会,心理和体育。通过它来到学前学龄较大的孩子所需的资源,他们也遭受了两所房屋和大学活动的开始访问技术创新。前学院的儿童可能会使用iPad进行学术活动和活动,以及像汉密尔顿弯曲手机这样的耳机 - 与孩子们开发并使用弱扰动门槛安全听到 - 将使这些孩子在一个开始时代取得成功。

歌曲和艺术的重要性

除了词条主题之外,新发票还提供了对音乐和艺术性的帮助。本领域的这种援助可能导致教育机构拥有音乐会话和实验室的高品质耳机,只需要耳机购买学生完成项目或参加考试。对于这些情况,我们建议消音耳机数量管理,这可以帮助学生注意他们的工作或评估组件,其中任何一个会议,在没有转移的情况下,没有转移。由于许多音乐评估包括仔细听取并确定具体的通知,因此似乎是,设备,机器,更高质量的学校测试耳机将帮助学生用质量和区分声音倾听声音。教育耳机也适用于音乐会议外,并将在艺术的专题上需要,如电影,文学,互动和生产等。

严谨的课堂标准
将影响课堂大气层的最基本的变化之一包括增强的计划规范,以便为所有学生提供教育广泛。希望缩小私人和租赁教育机构的课程之间的差距,并在公立学校中表明他们的严格新法律将帮助所有学生在更复杂的规范下为大学和专业做准备。
通过这一来说,新方法显示和增加将以不同方式包括学生注意的程序。从听证会获取推荐,观看电影等,音频/声音小工具将成为帮助学生成功的重要资源。许多教育机构和延长会议的地区都有他们的学生和工作人员对许多项目的技术创新,并依赖于顶级产品,以显示和评估其计划规范的组件,以及先进的定位考试和全球学士学位课程。
总体而言,大学或地区将需要大量规划,以满足索拉的变化。我们估计学生最终会学习和成功的最佳质量声音和可见高质量的需求。
有任何特定的耳机为孩子们安全吗?

专业人士还建议在耳机听耳机的时间限制为每天2小时(儿童和父母),即使体积水平在85dB中定义。限制你给孩子的耳机上的音量水平是一个明智的决定,如果你想帮助保护他们的听证会,但一些专业人士警告使用任何类型的耳机对儿童进行警告。虽然世界卫生组织(世卫组织)和欧盟国家的85dB是一个良好的安全限制,美国环保局和美国疾病控制和预防中心建议70dB作为通常的日常噪声暴露水平。 85dB水平是从噪音暴露和父母的听力损失的功​​能研究中提取的,而不是孩子。

问题是70dB非常沉默,并且可能不会淹没周围的声音,所以尽管它对未成熟的人的听力极其损害,但是85db成为规范。
还有其他因素为什么85db对孩子们不安全,特别是在使用耳机或耳塞时。儿童的耳朵对噪音损坏非常敏感,可能是由于神经纤维和其他细胞的生长和发展。同样由于其较小的外观听觉运河,耳膜更靠近声源。

筛选偶然挑战
根据您的国家卫生保健或教育部门,听取测试的能力通常向高质量K,1,3,5,9,有时7年级的学生管理。

学校&大学卫生专业护士,语言病理学家或检查听力学家通常会进行学校筛查。然而,卫生筛查条件并不总是理想的。例如,某些情况下的测试发生在体育馆中。取决于儿童采取测试的位置,声音不佳,混响和环境噪音会影响结果。

其次,孩子可能具有耳朵感染或冷或上呼吸道感染,这是可能影响听力的白天,它的过度耳机的拟合或儿童的注意跨度也有时会影响放映。

您应该了解伙伴关系,以评估高校和职业生涯的伙伴关系(PARCC)

什么是parcc?

评估大学和职业的准备的PARCC或合作伙伴是一群国家,共同开发一系列普通学生’评估。开发PARCC由共同的核心国家标准(CCSS)处理。 PARCC评估衡量了学生在主要学术领域的信心和成功的知识和技能。这些技能包括基于证据的写作,数学问题解决,并了解复杂的文本。

谁应该采取PARCC评估?

因此,3至8年级之间的学生在每个春天都会有机会在数学和ELA中进行在线PARC评估。 PARCC结果与其他措施一起使用,以创建更广泛的儿童照片’进步。另一项措施包括报告卡等级,教师反馈和课堂性能。所以,与PARCC,您可以确定一个孩子’s development isn’T恰好基于他们在学校的分数,而是在州际标准上比较来自不同学校的儿童的表现。

Parcc.测试如何设计?

Parcc.评估旨在评估成员国’常见的核心国家标准。在PARC网站上,是ELA测试规范文件,应该帮助您更好地了解ELA评估的设计。公众也可供数学测试规范文件,提供测试蓝图和索赔结构,概述评估的目标和格式。他们还提供了向共同核心国家标准进行评估内容的证据陈述。

如何采取PARCC评估?

Parcc.评估是计算机化的,并在线完成。出于这个原因,一些问题是多项选择。然而,其他人可能会要求学生在图中绘制一个点,在答案到等式的答案中遮蔽一个区域或插槽。对于语言测试,可能需要学生阅读短信并写短篇文章。

Parcc.测试比其他标准化测试更难吗?

这些评估旨在比每个成员国中所提供的测试更严格。设定高标准很重要,因为它们与CCS对齐,这使得重点读,理解和批判性思维。

Parcc.评估的缺点是什么?

好吧,许多投诉来自年轻学生,因为测试格式和问题太令人困惑了分歧的原因。同样,有些人有一个问题,它需要坐下来准备测试。他们倾向于认为这次可能会更好地使用。但是,还有学校使用的资源问题,以便在准备中升级技术。那些属于这所思想学派的人表示所使用的资源是不必要的。

有些人也表达了担心教师最终会对测试的教学而不是别的。其他人说,ELA中有太多强调正式的文本,而不是创造性的写作和文学。作为另一种形式的标准化测试,PARCC可能无法真正揭示学生’知识,技能和理解。与PARCC评估一样多,包括在不同程度的认知能力水平的测试项目,没有提供具有特殊需求的学生的评估,揭示了任何评估系统的关键要素。学生使用技术可能缺乏许多来自贫困和低收入区域的学生,这些学生没有使用计算机的经验。

Parcc.评估有哪些好处?

Parcc.评估的支持者认为,通过更严格的测试,学生将更好地为大学和职业做好准备。它们基于CCSS标准,要求学生展示解决问题的技能。因此,测试旨在确保学生知道如何解决问题,而不是简单地记住正确的答案。学生之间也可以绘制比较’管理PARCC测试的州的进展,从而在不同状态之间创建共同的评估标准。

这些测试的一些支持者还观察到PARCC测试使教师更负责。持有负责测试的教师提供了一种衡量和提高整个阶级性能的手段。由于该测试是与800多所学院合作创建的,因此他们确保从高中毕业的学生准备大学。父母和教师还可以使用PARCC评估来确定学生的优势和弱点以及所需的任何其他指示。

Parcc.评估也是如此灵活,这些学校在其管理中不需要多长时间和资源。随着其他人采取测试,那些没有服用的学生可以在课堂上进行有意思的学习。这些测试的支持者还说,很容易将Parcc测试中的性能与各国对教育的各国花费的资金纳入。

学校PARCC的技术障碍

Parcc.实际上是一种简短的形式 评估大学生准备的伙伴关系。 基本上Parcc是8个不同状态的联盟。哥伦比亚和印度教育局的地区也是其中的一部分,他们正在努力创造并在英语语言和数学中创造和施用K-12评估。该联盟还颁发了2010年首次评估基金。美国教育署授予这些资金,以帮助开发K-12评估。 PARCC已包括许多教育工作者,200多名教育工作者和管理员参与了K-12评估的发展。 2015年,本联盟对不同学校和教育工作者的反馈,重新评估了评估计划。这些日子有很多技术问题。实际上,PARCC的大部分评估都是基于计算机的,这就是为什么学生所面临的基于计算机的评估很多问题。

技术设置:

大部分测试和PARCC的评估都是在线基础的。因此,对于计算机测试,所有技术和系统都应该处于工作状态。所有学生和研究所都应该知道计算机的基本使用和用于测试的特定软件。虽然学生正在学习和准备评估,但政府正在寻找基本工具和准备技术的信息。 Poarc宣布,每个研究所都应该确认他们的州学校或研究所的技术准备。

Parcc.技术问题和指南:

有许多技术相关指导方针由PARCC关于计算机硬件,输入设备和安全要求等。所有学校和机构都会寻找和实施这些基本技术指南,以检查现有计算机和其他设备的可乐量用于测试采取。通过发布新的TestNave,正在更新与该技术有关的所有指导方针。新版本的Testnave将在明年的第一个月发布。 2014年,PARCC容量规划工具已更新。该工具实际上是旨在协助学校和区领导人检查评估系统中的任何差距。包括计算机测试,以及用于测试的所有其他设备。这实际上是旨在检查缺陷并填补它们。

testnav预期行为:

实际上存在许多问题在测试中使用了许多问题,因此发布了一份文件,该文件为该地区和学校协调员检查和解决任何问题是TestNav。可能存在许多问题,也没有显示设计的特定项目。本文档非常有用,因为在阅读本文件后,学生的大多数答案都可以轻松回答。

iOS 9.3释放的影响:

Apple已正式发布其新软件IOS 9.3为用户。此版本会影响用于评估PARCC的iPad。实际上,iOS 9.3与TestNav不兼容,这就是它不起作用的原因。所有用户都被严格建议他们不能在启动新窗口之前更新他们的垫。

Java严重补丁更新:

Oracle发布了一个Java更新,此更新将影响Windows和Internet Explorer,Firefox和Safari等操作系统。建议使用新的Java更新,但不建议将在自动更新设置上工作的小学和地区。可能存在许多问题,具体取决于屏幕上显示的错误。校正中的用户名和密码等各种问题,无法连接的错误,启动按钮可能会在登录后变为灰色。

PARC试验:

由于各种机构报告了关于评估测试的各种问题和错误,因此PARCC已经为学校和地区设定了审判,以确定使用TestNAV时所面临的问题和问题。为此目的,使用样本数据而不是完整评估数据。一旦完成所有程序,所有教师和相关员工都学会了如何配置审判结束。试验近60分钟。根据红外线结构,许多试验甚至甚至持续了一个很好的时光。但这件事真的有助于克服许多学校和地区面临的许多技术问题。

Parcc.问题:

以下是大多数学校和地区面临的一些最基本的PARCC技术问题。

  1. Java问题:由于TestNav依赖于Java来运行Mac等。与Java有许多问题。
  2. 恢复问题:测试恢复问题也是最基本的问题之一。
  3. ID /密码问题:如果学生输入错误信息,ID /密码问题也很常见。
  4. 致辞问题的文字:关于言语和人类读者的文本存在许多问题。
  5. 缓存问题:必须下载Proctor缓存文件才能开始测试。如果未完成,则测试会冻结。有很多关于这个问题。

结论:

在所有我们可以得出结论,PARCC(评估大学和职业生涯的伙伴关系) 实际上是八个不同状态的联盟。在计算机和MAC上有许多评估和测试等。由于该技术涉及这些过程,因此许多学校和地区的Parcc面临了许多技术问题。 Parcc正在努力克服这些问题,并使技术系统成为一个问题。

俄克拉荷马州’废除共同的核心

虽然最初在船上采用共同的核心,但当国家决定将它们作为维持国家控制教育标准的一种方式时,事情会停止。有趣的是,俄克拉荷马州对整个国家的一些最低教育成就进行了臭名昭着。尽管如此,这是一个使普美运动员高兴的举动,但教师不高兴。

 

先测试

不出所料,俄克拉荷马州首先退出了与核心相关的标准化测试,PARCC。然而,这几乎没有一个不利的行动,因为许多国家都完全选择了这一测试。在调查之后,发现只有五分之一的俄克拉荷马州的1,773所学校将有足够的技术甚至管理测试,更不用说资助大修的纯粹不可能,以获得每种学校的技术。此外,他们的国家测试只花了两到三个小时,而PARCC将增加到九点。这是2013年的决定,这是由于俄克拉荷马州的现实的反核心人员。

 

核心第二

然而,有趣的是,俄克拉荷马州似乎是一个似乎是核心的状态,最终在2014年丢弃了它。这使得这么令人震惊的事实是州长玛丽瀑布一直大声宣称核心自2011年核心的福利。她甚至在2014年初大声辩护他们在国家州长协会。在此之后,俄克拉荷马州介绍了一项废除核心的账单。它实际上通过州政府缩放了倾向于瀑布的办公桌。但是,在一个会震惊许多人的举动中,堕落批准了该法案。

这被证明是州立教师一直在为核心实施准备三年来的艰难袭击。许多人甚至没有知道改变,因为核心在6月份在他们返回教学之前的几个月下降。对于很多教师来说,这对学生来说是一个粗暴的打击。事实证明,国家中有很多学校,许多从今年开始的学生将到最后搬到另一所学校。教师认为核心是一种帮助这些学生,通过调节所学的学习,何时。

然而,即使核心消失,它的精神仍然存在。无论俄克拉荷马州正在使用什么,大多数教师都采用并改编了多种方式,核心教导他们重新评估教学儿童。现在坚定的信徒在教学的利益方面,促进学生自己做出发现,教室比较好。虽然政府继续争辩州的教育领导的地方,但教师正在尽一切努力,以确保他们的学生为任何东西做好准备。

阿肯色州拆除了核心

阿肯色州一直是共同核心最古老的采用者之一,将其进入2010年7月12日的国家。进一步参与这一参与,他们也是PARCC的理事会之一,或者对大学和职业的准备情况进行伙伴关系,一系列用于根据核心标准编写年度评估的国家。虽然最近越来越大的争议,但这种南方国家已经履行了最常见的政变,因为他们努力寻找适合自己国家的标准。

 

初步争议

从2010年开始,国家一直在慢慢将其标准转变为与共同核心对齐的人,现在已经完全实现了所有变化。但是,并非所有人都对实现的最终阶段感到高兴。 2014年,提起立法试图阻止为核心提供资金。这未能获得很远。

Then, during Asa Hutchinson’s run for governor in 2014, he stated that, if elected, he would found a task force faced with the responsibility to study they Core’s standards and make recommendations based on what they found. He was indeed elected and, in early 2015, founded a team comprised of 16 people.它实际上被证明是一个成功的冒险。

在此之后,2015年提出了一项法案,将从PARCC中删除阿肯色州。这失败和国家在同一年中运行了第一个州所有的Parcc考试。然而,这条法案并没有保持安静。它不仅要放弃,而不是完全放弃,只是要求委员会的决定继续前进。有趣的是,委员会呼吁国家不管理PARC测试,而是代替试验。

 

拆解缓慢

正如它所说,阿肯色州现已完全落实行动评估后,将四小时测试引用大学准备决定比八小时的PARC更好。此外,委员会发现该法案也与普通核心标准强烈一致,使其成为理想的替代品。

然而,大修并没有停止。事实上,教育部决定任命自己的教育工作者团队审查标准,并在今年7月1日之前提出建议。这些新标准将放下共同的核心绰号,并按照总督的要求属于国家本身的标准。

在阿肯色州,似乎对核心的抗议似乎并不像其他州一样大声和喧嚣。相反,对手慢慢但肯定地努力进入权力的位置,并一直从内部拆除它。首先是评估。接下来是核心本身。然而,这并不糟糕,因为更改很容易适应。现在,目前核心并只有建议在未来进行,这种动荡已被证明对国家的教育系统更为健康。

威斯康星州对共同的核心混淆了吗?

作为2010年早期的采用者,威斯康星州已被证明是处理共同核心的挥发性国家之一。首先是一个支持者然后是一个对手,现在致力于它,难怪一般人口困难对国家对标准的立场混淆。

 

州长翻转

最大的麻烦已经与州长斯科特沃克的犹豫不决。许多时候许多次抵抗核心,许多人仍然对他的宣言困惑,即2015年他“有效地废除了”他们,即使所有州所有国家全州测试都对他们一致。事实上,学校已经持有这些标准,即使没有被法律迫使这样做。然而,故事从那里有点有趣。

虽然学校不必选择核心,但新的国家考试是聪明的平衡,一般考试与核心标准一致。因此,选择任何其他标准集只能用于破坏测试分数并以糟糕的光线画教师。所以核心仍然存在。然后,Walker帮助消除了越来越多的令人愉快的,更便宜的选择被称为獾考试。尽管它更便宜,但它仍然与普通核心保持一致,导致威斯康星州教育工作者之间的挫败感。他们感到失望,他们无法使用这项测试来真正评估与其他国家的学生进展,因为獾考试可能导致国家的测试得分更高,结果不会准确地描绘在国家一级的学生学习。

 

更好的分数

总而言之,2015年的獾考试成绩显示了有趣的结果,平均熟练的英语熟练程度为51.2%,数学熟练程度为43.7%。与其他国家一样,教师很快警告父母,政治家不太认真地占据这些分数,因为它们只是一个全新考试的第一个结果。不幸的是,这不是问题结束的地方。

对于无数的原因,受到严重批评,发布的数据一直是可预测的。一些学校非常漂亮,而其他学校则得分低,即使在经过测试的学生在先进课程中表现强劲。幸运的是,去年是唯一一年的獾考试将被使用。现在没有资金,国家将再次接受新的全州全州考试,威斯康星州前瞻考试,这是三年的第三次评估。

 

正如威斯康星州向前发展,它的裂谷只能被视为困惑领导的结果。在大多数国家,官员已经坚定了立场,成为核心或反对核心及其相关测试。然而,威斯康星州正在漂浮在犹豫不决的令人困惑的Miasma中,这导致了受浪费的教育资金,浪费时间和沮丧的教育制度。正如教师那样,他们能够导航到州长无法选择一方,这是困惑的孩子,快速和不断地调整到州际测试。

伊利诺伊州改变了对共同核心的态度

伊利诺伊州在所有其他地区在其芝加哥城市和保守主义中的自由主义融合了奇怪的融合,在教育方面采取了更广泛的路线。在揭示共同的核心之后,国家投票赞成2010年6月24日的标准。此外,该集团任务的评估伙伴关系伙伴关系(PARCC)是一项积极的伙伴关系随着开发核心的新标准化测试。据说,鉴于2015年发布的PARCC测试分数,国家逐渐变得更加单面。

 

成长的烦恼

像大多数州一样,伊利诺伊州看到了大学的准备情况下降,如这些测试分数所确定的。在每个地区,得分低,促使教育工作者送回家的解释信,以保护儿童免受任何祖父的惩罚。据说,这是一个节约的地区,落实得分,逻辑地借鉴了新的测试必然会降低的结论,因为教师和学生从未像之前从未采取过任何东西。

 

不断怨恨

虽然非芝加哥地区正在继续努力改进,但它是核心和其他人之间陷入越来越突破的大城市。从教育工作者到父母,PARCC测试已被诽谤破坏了已经挣扎的学校系统。教育工作者认为它是一种邪恶,即削弱前瞻性和当前的老师。父母鼓励学生抗议考试,导致某些学校报告54%的尚未显示率。与其他州不同,教育工作者完全支持父母这样做,即使是市长Rahm Emmanuel的那样,他们就会与父母一起掩饰。

虽然它似乎是一个伟大的对抗感知邪恶的佼佼者,但要强迫学生采取考验的斗争是在更复杂的资金和穷人表演学校的一个更复杂的问题中诱惑。实际上,它只是具有支持如此抵制PARCC的富裕父母的表现较高的学校。在较贫穷的地区,这种跳过的速率没有发生。此外,国家需要维持95%的参与率,以便继续为这些较低绩效和经常欠惠更学校的资金,这些学校 - 没有造成这一大惊小怪的昂贵私人研究所的学校。

最终,PARC结果没有任何东西可以在目前的信仰中进一步证明或拆除任何理论。父母认为现在是一个邪恶的核心已经找到了理由。认识测试分数的教育工作者进一步深信,这种变化是更好的,他们只需要更多的时间。虽然核心毫无疑问仍然是国家教育系统的主食,但PARC会发生什么仍有待观察。

爱荷华州展示了共同核心的积极进展

在加入建立共同的核心标准的发展过程之后,爱荷华州在2010年不得释放时没有质疑他们。这是一个举动,此后已被证明是有效的工具,帮助国家的学生超出他们以前的学生学术分数。

 

联邦恐惧

像几乎所有其他国家一样,这样的成功’从仇恨群体的硫酸中拯救了爱荷华州。某些父母认为共同的核心作为联邦收购,使政府进入并控制传统上总是被国家控制的系统。这些反核心群体也相信标准与最低绩效水平对齐,使得它们对国家的学生来说非常有害。

但是,这两个索赔都很容易被解雇。爱荷华州和美国的许多其他国家在2009年结合在一起,发展这些标准,作为培养未来一组学生的一种方式,这些学生将能够在全球范围内竞争到12年级及以后的全球层面。它从来没有被迫接受的国家。事实上,有一定数量的国家从未在第一位置采用核心。结合了这一事实,因为每个学校都可以教导标准,但是你有证据表明,政府并没有试图主导国家教育和一系列与最高理想的标准。

 

向前走

随着核心最终在2014 - 5学年完全实施,结果终于开始进来。根据2015年国家报告卡,爱荷华州仍然静止,即使使用核心也没有降低或增加。然而,这已被证明是有希望的,因为通常各国经历了什么’S称为实施倾向 - 在转换到新计划的早期性能下降。此外,虽然爱荷华州得分保持稳定,但这些分数放置在全国平均水平的国家,暗示在一个有前途的未来。

这是如此,它仍然存在’父母感到沮丧地减少了挫折。许多人已经转向社交媒体网点,抱怨有很难帮助他们的孩子家庭作业。教育工作者迅速抢回它’因为核心在父母在学校时没有教导的方法,如果父母真的想帮助他们的孩子,他们’当事情变得挑战时,请教导小人物如何适应和成功而不是抛掷发脾气。

总而言之,爱荷华州已被证明是又是另一个成功携带共同核心的国家,几乎没有重大反对。由于这方面,教师和学生都是开始获得为学生提供实际学术挑战的好处。

俄勒冈州’普通核心继续运动

It’自俄勒冈州通过了五年以来,俄勒冈州通过了普通核心标准,只有今年就基于这一新一套毕业要求的首次标准化考验。但是,据国家担心,它没有给予支持,并继续提供这种支持,因为其教师改编和推动了这种更严格的学习标准。

 

常见的核心积极性

作为一个不挑起的核心战斗,俄勒冈州的俄勒冈州的新闻仍然是无偏见的,尽最大努力将采用描绘在更积极的光线中。在搜索新闻时,俄勒冈州是少数州的一个没有“父母反对共同的核心”网站填充第一个结果之一。它’对任何实际上花时间阅读这个问题的人的令人震惊的差异。

 

国家考试消极性

虽然老师和父母正在接受核心,但它’据最近被证明是一个问题的国家考试。被称为PARCC,或对大学生准备的伙伴关系,标准化测试是由每个国家的代表创建的,以测试学生核心标准。不幸的是,这种新测试的实施导致了一些相当令人沮丧的痛苦。

根据2015年11月发布的一项调查,许多在俄勒冈州’教师联盟非常关注这个新测试。但有趣的是,它’不是他们的学生’能力成功。相反,它’更多关于丢失的教学时间。在这种关注表达中使用的主要例子之一旋转“Raoul”是一个讲西班牙语学生,难以阅读,但喜欢他的木店课。由于测试,他的时间花了木工被严重减少,这么多使得在一个测试阶段,他只需在窒息撕裂时点击随机答案即可完成测试。

但是,这就没有’T按计划停止测试。在今年的时间下沉’测试结果也显示出多少名学生’T在大学就绪水平。事实上,只有三分之二的国家’学生们读得足够高,以获得高等教育,而不到一半的有需要的数学技能。国家发现通常的低收入/高收入差异仍在那里,经济上挣扎着最艰难的时间。

但并非所有希望都丢失了。在一所学校,教师能够实际上破坏这种差异,将其较低的80%的较低的人在大学中取得成功所需的教育。根据那里的老师,它’所有关于向学生展示他们如何使用他们的东西’在现实生活中学习。如果引文导致更大的津贴,孩子们会倾听。

德克萨斯州的共同核心

我们都知道它’对于我们的孩子来说,很重要,所以他们可以一旦他们竞争世界就业市场’大成年人。普通核心标准是由国家州长(CCSSO)和国家州长最佳实践协会(NGA Center)和国家州长协会中心建立的一系列教育指南。这些指导方针定义了学生需要获取的特定知识,以便毕业或被晋升到下一年级。虽然这是完全自愿的,但这些普遍的标准已经在许多国家实施,以确保全国各地的学生都在同一个教育轨道上,并一旦高中毕业才能为就业或大学做好准备。虽然许多国家已经采取了共同的核心标准,但实际上有一些国家决定不遵守这些推荐的教育准则。除了内布拉斯加州,弗吉尼亚州和阿拉斯加,德克萨斯州还拒绝了采用共同核心。

 

2013年5月这是83rd. 德克萨斯立法机构通过了房屋票据462,该法案禁止国家公立学区采用共同的核心标准。投票压倒性地拒绝拒绝票据,2“纳”和2名非投票总数为140票。新法律后来于2013年9月1日生效,决定不采纳德克萨斯州的共同核心标准留下了许多国家’教育工作者,父母和政治家的赔率。这可能是因为有许多人似乎误导了事实。

 

一些德克萨斯立法者表示,他们认为,他们认为标准是较低的,以容纳全国学生,而其他人则唐’想要德克萨斯州的学生留下来。还有符合联合国的教师组织,展示他们不得不根据联邦政府设定的标准而不是本地教学的可能性。与某些人可能相信,共同的核心标准不是课程,他们并不是由联邦政府监督或管辖。这些标准的实施实际上留给了应该与CCSSO和NGA一起工作的州长,以确保每个学生都提供良好的教育。常见的核心标准也没有指定教师教师的教师,因为他们只有一系列基准和教育目标,孩子每年需要达到。

 

这么多德州领导人(如省长Greg Abbott)有相当多的原因,不希望在整个州实施学区的共同核心标准。这个问题仍然是许多教育工作者,学校董事会成员,政治家和父母辩论的热门话题。如果您想了解常见核心标准的真相,它’S推荐您进行自己的研究。只需快速搜索,您’LL意识到在线提供了大量的事实信息,该信息是基于研究和统计数据。